憶恩師--我與湯老師的緣份

大部分的學生都不認得其他班的老師，然而湯老師卻是全校學生都認識的老師，原因是老師很喜歡管教學生，不但管自己教的班，也管他班，從校內管到校外，從白天管到晚上。新竹中學校友會刊28期，老師寫給十四屆學生的勉語有如下一段：“晚上我常騎著腳踏車上街巡邏，遇到在電影院或撞球場流連忘返的同學，就要規勸他們早點回家。情形較為嚴重的，還需吩咐他們第二天向我報到。報到與訓話的結果，可能是師生一起跑步或作勞動服務。“由於老師在管教學生時，眼光銳利，表情嚴肅，學生望而生畏，所以名聲傳遍全校。很多學生以為老師是訓育組長，其實是註冊組長。

升高三時，我的班級被拆散分到其他各班，我的新班是老師教英文兼班導師。開始上課後，有好長一段時間，我對老師是相當畏懼的。隨著時間的推移，可能是我的感覺麻木了，也可能是已習慣於老師的嚴肅，不再那麼畏懼了。然而還是不敢親近老師，高三整年與老師較長的對談是老師召見的，一次是個別談話，一次是考大學前選組與科系的指導。

回到上英文課的情景，老師要求課前一定要預習，先查好單字、詞類變化，預先翻譯課文。上課時，老師按座位依序發問，答對時，老師再補充，答錯時，換下一位。成績中下的同學，整節課都是繃緊了神經。高二時，我的英文老師是全校出名的鬆而成績是出名的甜，造成多數同學英文程度低落。而高三這班，英文是老師由高二訓練上來的，剛進新班的我，只有吊車尾的份。經過老師一年的嚴訓，總算趕到班上的中段。

大學聯考，上了師大數學系。再見了母校！再見了老師！

大二時一個假日，在台北火車站前等公車回師大，我最後一個擠上車，突然聽到有人叫我，循聲望去，看見老師坐在第一個座位，用公事包佔了身旁的座位，示意我坐下。這是我第一次感到老師的關懷與愛護。原來老師正在師大的德州大學語言訓練中心進修。接著老師出國深造，又斷了連絡。

再度連繫上老師是1967年秋天，當時有三位老師的學生同在新竹女中任教數學，李君、陳君與我。老師常來學校關心我們三人的工作是否順利。隔年下學期開學不久，老師又來學校找我們三個徒弟，拿出三張新竹中學下個學年度的聘書，要我們下學年起回母校服務。原本，大學畢業時，我是期待回母校服務的，然辛校長的條件是大學總平均要80分以上，我成績未達標準，因而求職於新竹女中。現在有機會實現願望，完全是老師所賜，老師真正是我的大恩人。當下除了感謝老師，我也問老師兩個問題，第一個問題是：老師為什麼想到要安排我們回母校？原來陳君上課時教室管理不符校長的規範，校長加以指導，陳君感到沒有面子，找老師訴說委曲，老師也覺得年輕男老師似乎不宜在女校教書，所以主動幫我們安排回母校。第二問題是：我們沒有提供成績單，校長怎麼肯發聘書？老師告訴校長，我的學生我作保。承蒙老師力薦，我與李君回到了母校，遺憾的是陳君受到損友（牌友）的慫恿，最後仍留竹女。

回到母校後，老師依然關心我倆，並且介紹家教給我倆。自此，我與老師的互動自然多了起來，到老師家走動的次數也多了，因而得見老師對奶奶的孝順，對師母的真情，對學生的暖心與體諒，尤其最後一點，是我與老師談論兩位與我同班同學見證出來的。對比當年課堂上老師的表情，原來嚴肅僅限於上課時與教訓學生時，離開學校後，老師是很暖心，很容易親近的。

我們十四屆學生畢業四十年第一次開同學會，邀請老師及師母們到北海道旅遊，又到中南部旅遊，。途中在車上，袁正同夫人，向老師們告狀：袁正同從沒有對我說過“我愛妳”。袁正同搶先嗆回“老師沒教過”。祖奶奶（彭商育師母）接著開口：“你們的老師也從沒有對我說過”，正同夫人接著使出“司乃“功夫，請求祖奶奶，無論如何都要讓祖師說出“我愛妳”，示範給第二代老師，再傳承給學生，眾家姊妹也一起起哄，這一招果真奏效，逼得老師們一位一位的輪著向師母說出“我愛你“，輪到湯老師時，正好湯師母沒有參加旅遊，然湯老師也講話了：妳們這一群小女生也真好騙，嘴巴說的愛不見得會實現 ，行動的愛才是真愛。這兩趟旅遊，師生無所不談，無不盡歡。大型同學會完畢之後，開始有了不定時的小型同學會，只要有我班的同學由國外回台，我都會邀約有空的同學們去拜訪老師。師母往生後，老師搬到台北與兒女常住，同學們想拜訪老師，要透過志永師弟轉達，而老師都說，過一陣子再說，等到老師答應我們到訪，老師說：“今天是師母往生第五百天。”唉！老師對師母的感情何其深厚！竟然天天都在想著師母。數年前，李福吉同學回台定居，央我約同學們一起拜訪老師，老師也說暫緩，緩到李福吉竟然比老師先走了。去年三月有同學回台，我們十多位同學邀請老師餐敍，老師走路已不若以往俐落，需要師弟師妹隨時在旁攙扶，想不到這次見面竟成永訣。

學生 蔡肇慶 敬筆