亦師亦父，憶起湯師點滴事

回想起還在輔大翻譯所求學時，有次課間休息時間誤闖CF教室，看到學生正在熱烈討論，一位學姊走過來，告訴我趕緊離開，他們還在上課。我遠望投影機銀幕前端坐著一位長者，面容嚴肅認真但隱約散發慈祥光芒，看似正在低著頭批改學生的文章。那是我對湯老師的第一印象。

依稀記得約莫2009年暑假，我向當時翻譯所所長楊承淑老師請益，我原先是理工背景，換了跑道，應該如何在人文領域精進自己，楊老師告訴我暑假有個讀書會，建議我來參加。讀書會第一天，楊老師在上課前叫我到台前，向湯老師介紹我，要我好好向湯老師學功夫。當下，湯老師不但不嫌棄我是理工背景，還勉勵我世界上有名的語言學家就在理工學院裡。那是我第一次正式與湯老師見面時的記憶，如今依然歷歷在目。

爾後，湯老師接受輔大外語學院聘任，正式成為輔大講座教授，讀書會也改為翻譯所選修課，每週五第3456節上課，主要對碩士博士班開課，也有校內外學生或教師來旁聽，於是我就這樣加入了傳說中的「湯家班」。有次中午休息時間，我耐不住疲累，索性在課桌上趴下休息，湯老師看到了，拍拍我的肩膀，把我叫了起來，陪他到校園去散步。湯老師領著我走出宜真學苑後，問我說：「讀書很快樂吧？」我回答湯老師，擔任教職之後，還能回到校園繼續學習，真的是一件樂事。湯老師接著說：「身體要健康，才能讀好書。」每次散步，湯老師喜歡走到文學院圖書館前的榕樹道上，途中總會反覆思考一些語言的問題，不管華語、日語、英語，都要我琢磨如何分析。從此，每週五3456節成了我的進修時間，每週五午休時間更成了我的運動時間和腦力激盪時間。

遇上雨天，湯老師無法到校園裡散步，但不曾中斷運動的習慣，便改在教室外面走廊上來回走動。有次因故借用外語學院會議室上課，那天也是個雨天，我擔心地面濕滑容易跌倒，陪著湯老師在走廊上散步，他出了一道題問我，我左思右想後，支支吾吾地回答老師：「這是併入現象嗎？」老師會心一笑，察覺我這個資質駑鈍的學生，似乎對語言學開了竅。不久之後，老師開始將過去出版的書籍加以改寫，並撰寫全新文章，希望能將畢生所學記錄下來，重新出版後可以讓更多學子有機會接觸語言學。湯老師手寫撰稿，找了幾位學生幫忙打字，也讓我參與其中。每次列印出來交給湯老師之後，他必定一次又一次仔細審閱原稿。湯老師近幾年就是以這種方式引導我慢慢地走入語言學的殿堂，無形中積累的語言學知識也化成我教學的養分，對我的教學助益良多。

2015年4月下旬家父車禍身故，調適心情數週後，才回到輔大旁聽湯老師授課。平時有學生請假，湯老師總要耳提面命一番，告誡學生讀書最重要。當天課堂上湯老師見到我，沒有多說什麼，輕輕地說：「歡迎回來上課！」當天中午陪湯老師吃飯時，湯老師一開口便說：「現在長輩都不在了，如果有事，可以找我商量。」當時我噙著淚水，不能言語。這句話至今始終縈繞耳畔，如今湯老師不在了，是不是也輪到我該好好關照晚輩了？

湯老師2019年暑假因身體不堪負荷而暫停教學，即便在家休息也仍舊心心念念，期盼學生不斷讀書、撰寫文章。我想，這就是湯老師賦予湯家班子弟的使命，希望學生繼續努力，甚至能夠薪火相傳。

或許有些八股，但許多受教於湯老師的學生想必都知道，湯老師教學嚴格，上課不分雨晴，從不遲到。指導學生研究，循循善誘、傾囊相授。各位也都時常聽到湯老師提起研究三要訣：「觀察、分析、條理化」、撰文三要訣：「不斷想、不斷寫、不斷改」、投稿三要訣：「simple, direct, effective」。

湯老師三個治學心法，終生受用。湯老師對待學生亦師亦父，恩重如山。

林信甫
輔大翻譯所中日組畢業生
輔大跨文所翻譯組兼任教師
中山醫大應外系專任教師

(本文同時刊載於湯老師2020紀念文集、輔大跨文所2020.11電子報)